En la actualidad este proyecto se desarrolla en 52 centros de la Región

La consejera de Educación, Juventud y Deportes, Adela Martínez-Cachá, se reunió hoy con los directores de los 52 centros seleccionados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para participar en el estudio internacional de PISA 2018 (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), con el objetivo de presentarles el proyecto piloto sobre habilidades no cognitivas en Educación Secundaria.

El objetivo es presentar a los directores de los centros seleccionados para participar en PISA 2018 el proyecto educativo 'Habilidades no cognitivas', actualmente en marcha en 52 centros de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia, con vistas a su progresiva implantación en Educación Secundaria a partir del próximo curso escolar 2018/19.

Un equipo de 'coaching' preparará a alumnos que harán las pruebas PISA. Las sesiones se realizarán durante las horas de tutoría con los grupos de alumnos que han sido seleccionados para el examen por los evaluadores de PISA aleatoriamente. El proyecto se realiza en colaboración con la Universidad de Murcia.

El proyecto pretende desarrollar un currículo de buenas prácticas avaladas científicamente para favorecer la estimulación de las habilidades no cognitivas o habilidades de autorregulación de los estudiantes desde el comienzo de la Educación Infantil hasta el final de la Educación Secundaria. Se potenciarán destrezas como la perseverancia, la gestión del tiempo y el esfuerzo o la flexibilidad, "que pueden serles de mucha utilidad a nuestros alumnos a la hora de enfrentarse a modelos de examen como los de PISA, largos y basados en la aplicación de los conocimientos, y no en el mero conocimiento", explicó la consejera.

Martínez-Cachá subrayó que "se trata de proporcionar a los estudiantes habilidades para que realicen las pruebas con mayor confianza y seguridad, con estrategias en la planificación de tareas, organización del tiempo para la realización de la prueba o actitud ante las dificultades".

Las pruebas de PISA se utilizan para clasificar a los 72 países y regiones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), evaluados en función de la competencia de los estudiantes. En la Región se someten a estas pruebas 2.000 alumnos de 15 años cada tres años, la próxima convocatoria será este año.

El proyecto engloba actuaciones con la Inspección Educativa, equipos directivos de los centros seleccionados, profesorado que imparte Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas Aplicadas y Académicas, y Biología y Geología, en tercero y cuarto de la ESO, de los centros seleccionados, así como una serie de charlas y actuaciones directas con el alumnado de estos cursos. La formación del profesorado comienza mañana, 7 de marzo, y las actuaciones en los centros comienzan este mes y se prolongan hasta junio.

La Consejería pretende que en la fase de Educación Secundaria se trabaje para crear una cultura de centro que contribuya a la estimulación de las habilidades no cognitivas de los estudiantes desde el inicio de la Educación Secundaria hasta el final de la misma. El objetivo es formar a todos los profesores que trabajen con estos jóvenes en las prácticas docentes con evidencia científica de estimulación de estas habilidades, al tiempo que se le entregarán los materiales, a partir del próximo curso, que se han desarrollado para tal fin, realizando un seguimiento mensual del desarrollo del proyecto para mantener una activa tarea de asesoramiento del profesorado y mejora de los materiales a partir de sus observaciones.

Al ser inminente el inicio del proyecto en un número reducido de centros en fase piloto, la Consejería ofrecerá parte de esta formación a los profesores de los estudiantes que se enfrentan al examen de PISA 2018. Las investigaciones sobre el rendimiento de España en PISA sugieren que en la primera media hora del examen los estudiantes españoles rinden al nivel de Corea del Sur, esto es, a un nivel muy alto. Sin embargo, la fatiga que se acumula en el desarrollo de un examen ajeno a la motivación intrínseca de los estudiantes, que se observa en todos los países que realizan esta prueba, es significativamente mayor en España, lo que se traduce en un resultado inferior a la media de países. La formación que se va a impartir y las recomendaciones pueden ser de utilidad para la mejora del rendimiento en PISA y, "para la mejora del bienestar de los estudiantes de ESO, objetivo del proyecto de investigación", concluyó la consejera.