El número de alumnos que participa en el programa Referen-T, de tutorización entre estudiantes, se ha incrementado este curso más de un 230 por ciento, pasando de un total de 156 alumnos (96 estudiantes y 60 alumnos-tutores) de 10 centros de educación secundaria de la Región, a 530 (339 estudiantes y 191 alumnos-tutores) de 20 centros educativos.
Este programa de intervención educativa, pionero en el ámbito nacional y que se implantó de forma piloto el pasado curso en la Región, consiste en la tutorización y acompañamiento de los estudiantes de cursos superiores a alumnos de los primeros cursos con el fin de reforzar las asignaturas en las que tienen más dificultades y orientarles en el día a día del instituto. La iniciativa fomenta el éxito educativo y lucha contra el abandono educativo temprano.
El consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, explicó que "este curso se han duplicado los centros que participan en este programa debido al éxito registrado el pasado curso, cuando se constató que los estudiantes que participaron mejoraron considerablemente su rendimiento académico, su atención en clase y su capacidad de organización y planificación de estudio".
Además, también se ha incrementado el número de docentes implicados en el proyecto, pasando de 26 el pasado curso a 59 este año.
Los centros que participaron el pasado curso de forma piloto en esta iniciativa fueron el IES Sabina Mora (Roldán-Torre Pacheco), Alfonso Escámez (Águilas), Arturo Pérez-Reverte y Santa Lucía (Cartagena), Bartolomé Pérez Casas y Príncipe de Asturias (Lorca), María Cegarra Salcedo (La Unión), Marqués de Los Vélez (El Palmar-Murcia), Pueblos de la Villa (Fuente Álamo) y el IES Ribera de Los Molinos (Mula).
Este curso se han incorporado los IES Monte Miravete (Torreagüera-Murcia), José Luis Martínez Palomo (Alquerías-Murcia), Mediterráneo (Cartagena), IESO Galileo (Pozo Estecho-Cartagena), Francisco Salzillo (Alcantarilla), Sierra Minera (La Unión), Antonio Menárguez Costa (Los Alcázares), Ginés Pérez Chirinos (Caravaca de la Cruz), Doctor Pedro Guillén (Archena), Antonio Hellín Costa (Puerto de Mazarrón) y Carlos III (Águilas).
Firma de un contrato
El proyecto cuenta con el compromiso del alumnado y de las familias e involucra a toda la comunidad educativa mediante la firma de un contrato de aprendizaje. Los centros ofrecen a los estudiantes que participan el acompañamiento de los alumnos tutores en el recreo, en la séptima hora o por las tardes. Las familias colaboran también y se comprometen con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida de los centros.
El alumnado participante, tanto los estudiantes como los tutores, son seleccionados por los centros. La iniciativa está destinada a estudiantes que se encuentre en riesgo de repetición, fracaso escolar y abandono temprano de la educación. La selección de los voluntarios se realiza entre el alumnado que curse las enseñanzas de Bachillerato o Formación Profesional, así como posibles antiguos alumnos que estudien enseñanzas superiores.
Para incentivar la participación, los estudiantes voluntarios reciben un certificado que los centros podrán utilizar como criterio de desempate de las matrículas de honor que puedan otorgárseles. Asimismo, el profesorado participante obtiene una certificación de 40 horas en proyectos de innovación y el coordinador de cada programa, una certificación de 50 horas por el mismo concepto. El centro, por su parte, recibe un máximo de 1.500 euros para gastos de funcionamiento.
El programa está basado en la evidencia científica de los estudios del profesor Nickow o las investigaciones de las profesoras Carlana y La Ferrara, de las universidades de Harvard y de Milán, respectivamente, sobre la mejora del rendimiento educativo.