La elaboración de las programaciones docentes se está realizando a costa de una importante sobrecarga de trabajo, en condiciones de incertidumbre y precariedad jurídica y sin que haya habido formación específica previa.

La Consejería de Educación ha atendido sólo parcialmente la solicitud que desde las Comisiones de Directores, los Claustros, las organizaciones sindicales, la Asociación de Directivos, etc, se le venía haciendo y ha aceptado retrasar la presentación de programaciones docentes de primaria hasta el próximo 27 de marzo. También ha anunciado la inminente publicación de la Orden de Evaluación de primaria, sin la que la elaboración de las programaciones era prácticamente imposible.

La Federación de Enseñanza de CCOO considera que la ampliación de plazo de presentación de estos documentos pedagógicos es insuficiente y supone una presión innecesaria e injusta sobre el profesorado. CCOO Enseñanza insiste ante la Consejería que el plazo de presentación se amplíe hasta el final de curso

Las programaciones docentes deben incorporar nuevos elementos (estándares de aprendizaje, perfiles competenciales de cada área, matrices de evaluación o rúbricas, etc) e incluir la evaluación por competencias básicas, lo que supone una importante tarea de novación de las programaciones docentes vigentes hasta ahora.

Este trabajo sobrevenido ha pillado por sorpresa al profesorado de los colegios de la región que no han tenido oportunidad de conocer el nuevo currículo regional hasta la víspera del inicio de las clases; las numerosas reuniones de los claustros y grupos de trabajo constituidos en cada colegio están desbordando el horario estrictamente laboral del profesorado y provoca que aumenten las dificultades para atender simultáneamente las tareas propias del día a día.

CCOO Enseñanza denuncia que esta sobrecarga de trabajo y el exceso de papeleo (de dudosa utilidad) están creando situaciones de tensión, stress y ansiedad en decenas de profesionales que, además, han de realizar esta tarea sin haber dispuesto de formación específica previa.

CCOO Enseñanza reclama que se ponga a disposición de los claustros una estructura de asesoramiento especializado (podría ser una tarea a realizar por la legión de asesores de que dispone el Consejero de Educación) y que se articule un programa de formación específica (que debería desarrollarse en el horario laboral del profesorado) sobre programación, competencias básicas y currículo Lomce.

CCOO recuerda a estos efectos como con motivo de la aplicación de la LOGSE y con previsión suficiente se puso en marcha, entonces desde el Ministerio, un conjunto de actuaciones como las que ahora se proponen que permitió la progresiva implantación de los aspectos curriculares y metodológicos con una relativa normalidad.

La Federación Enseñanza de CCOO teme que esta situación (la creada en los colegios este trimestre) se reproduzca el curso que viene en los Institutos de la región con la aplicación de la LOMCE a los cursos impares de la ESO y el Bachillerato, y llama a la Consejería a poner en marcha para estos niveles educativos, con la previsión suficiente, las medidas que ahora reclama

CCOO se ha dirigido a los Claustros escolares invitándoles a sumarse a estas peticiones.