Nota remitida por PSOE:

El diputado regional socialista Jesús López afirmó que “no ha existido una planificación rigurosa por parte del Gobierno regional en los diez años que han pasado desde que las competencias de Educación fueron transferidas”.

López presentó un informe –adjunto a esta nota de prensa- donde una vez más se deduce la “deficiente planificación en materia de escolarización y red de centros”.

Los datos oficiales –resultado de la colaboración de la Comisión de Estadística de la Conferencia Sectorial de Educación con las Comunidades Autónomas- indican que el abandono educativo temprano en la Región (datos de 2007) es de un 38,4 por ciento, -la segunda por la cola- mientras que la media española se sitúa en el 31 por ciento. El abandono educativo temprano es el porcentaje de población de entre 18 y 24 años que, como mucho, tiene sólo los estudios obligatorios.

En cuanto al nivel de formación de la población joven, que mide el porcentaje de población de entre 20 y 24 años que ha completado la Educación Secundaria Segunda Etapa, la Región de Murcia se sitúa “en el último lugar de las comunidades autónomas de toda España”, informó Jesús López. En nuestra Comunidad, sólo el 51,8 por ciento de la población joven ha finalizado la Segunda Etapa, mientras que la media española es del 61,1 por ciento.

Los datos de Sotoca

El diputado socialista salió al paso de las declaraciones realizadas por el consejero Constantino Sotoca, que aportó datos sobre indicadores educativos diferentes a los que publica el Informe del Ministerio de Educación “sin explicar ni metodología ni parámetros a los que se ajusta”, por lo que, a juicio de Jesús López, “no sirven para compararnos con el resto de Comunidades, sólo sirven para crear confusión”.

López, que piensa que Sotoca ha recopilado sus datos “con la cuenta de la vieja”, le recordó al consejero que los únicos datos oficiales son los ya citados de la Comisión de Estadística de la Conferencia Sectorial de Educación en colaboración con las comunidades autónomas.

Masificación y diagnóstico

Por otro lado, el secretario de Educación de la Ejecutiva regional del PSRM, Sebastián García Tomás, denunció la masificación que se da en un gran número de centros educativos de la Región.

García Tomás explicó que, además de las aulas prefabricadas, en colegios e institutos se habilitan nuevas aulas ordinarias en espacios como bibliotecas, aulas de música, de usos múltiples, despachos, pasillos, etc., con lo cual los centros, además de perder espacios para esos usos previstos inicialmente, cuentan con aulas que no reúnen las condiciones adecuadas.

Finalmente, Sebastián García Tomás pidió explicaciones al consejero sobre por qué no se ha publicado la Evaluación de Diagnóstico de la Educación que se realizó en mayo pasado, y que la propia Consejería considera “un elemento esencial para la mejora del rendimiento del alumnado y para que los centros organicen medidas y programas dirigidos a garantizar las competencias básicas al finalizar la enseñanza obligatoria” (BORM de 3 de abril).