El diputado regional socialista Jesús López explicó que la Consejería de Educación impulsa una serie de programas de carácter experimental para hacer frente a estos problemas, pero que, sin embargo, su implantación depende del compromiso de profesores o de equipos pedagógicos que en ocasiones no tiene continuidad, de forma que el carácter experimental de esos programas “se eterniza”.
En su opinión, “es necesario dar un paso más para conseguir la generalización de esos programas o su implantación en todos los centros en los que puedan resultar de utilidad y no solamente en los que exista compromiso por parte de algún profesor”. Los profesores implicados en esos programas deben alcanzar compromisos de continuidad en esos programas, pero a cambio recibir incentivos económicos y administrativos
Uno de esos programas es el de Refuerzo Curricular, que recoge alumnos de 1º y 2º de ESO que acumulan atraso escolar y que está siendo bien acogido en los institutos de la región. Este curso lo van a desarrollar 40 de los 112 centros públicos de secundaria de la Región más tres concertados. Sin embargo, 7 de los 28 que lo hicieron el curso pasado en primero de ESO no continúan en segundo. Además la Consejería de Educación, mediante una orden de 25 de julio autorizó que 10 de los institutos solicitantes pudiesen ampliar el número de grupos y a la hora de la verdad sólo se lo ha permitido a 2, de forma parecida a lo que sucedió el curso pasado. López señaló que “la realidad es que se implementan los programas pero no se les dota de recursos”, añadió López.
Otros programas que se encuentran en situaciones similares son los de aulas de acogida para inmigrantes (27 en colegios de primaria y 56 en institutos el curso pasado), el de aulas abiertas (en 46 centros el curso pasado), o el PRONEEP (en 15 institutos el curso pasado). Sólo reciben retribuciones específicas los programas promovidos por el Ministerio de Educación (PROA), que implican incrementos del horario lectivo de profesores.
El diputado socialista afirmó que “incluso se dan algunos casos en los que el desempeño de determinados puestos de trabajos específicos está desincentivado, como es el caso de los ocho centros de recursos adscritos a centros de educación especial que no cobran el complemento de secundaria que sí perciben sus compañeros de centro”. En igual situación están los maestros que están destinados en los tres centros de la región que tratan a alumnos con medidas judiciales.
López subrayó finalmente que la Región de Murcia "continúa dando resultados preocupantes en indicadores educativos. El último conocido ha sido la tasa de abandono escolar temprano (jóvenes entre 18 y24 años que no están escolarizadas y que tienen como máximo el título de ESO) que ha empeorado en la Región, pues ha pasado del 38,1 % (año 2005) al 39,1% (año 2006). En España, al contrario, la cifra ha descendido desde el 30,8% al 29,9%. La Región de Murcia está en el penúltimo lugar de España en este indicador, delante de Ceuta y Melilla".